J\u00e1 vimos nos artigos anteriores sobre as t\u00e9cnicas e estrat\u00e9gias para se produzir um bom texto dois aspectos relevantes: o primeiro, explicitando a import\u00e2ncia de se saber redigir bem, com clareza, objetividade e corre\u00e7\u00e3o, e o segundo sobre os tipos de composi\u00e7\u00e3o. Neste, o tema a ser focalizado diz respeito aos modos de se estruturar o texto.<\/p>\n
Ao ler um texto, podemos claramente acompanhar a linha de racioc\u00ednio de seu autor. Por isso, \u00e9 muito importante conhecermos os m\u00e9todos de investiga\u00e7\u00e3o e os tipos de racioc\u00ednio a eles relacionados para que possamos identificar as formas como o texto \u00e9 composto.<\/p>\n
Os dois m\u00e9todos b\u00e1sicos de investiga\u00e7\u00e3o, largamente utilizados na pesquisa cient\u00edfica e tamb\u00e9m pelas ci\u00eancias humanas, s\u00e3o a an\u00e1lise e a s\u00edntese. A an\u00e1lise consiste na decomposi\u00e7\u00e3o de um todo em suas partes, partindo-se dos efeitos para se chegar \u00e0s causas. \u00c9 o que acontece, por exemplo, quando um qu\u00edmico faz experi\u00eancias para descobrir os elementos que comp\u00f5em uma subst\u00e2ncia ou quando um professor de Portugu\u00eas mostra aos alunos os elementos morfol\u00f3gicos e sint\u00e1ticos num texto.<\/p>\n
A s\u00edntese \u00e9 o oposto da an\u00e1lise. \u00c9 um m\u00e9todo em que se vai da parte para o todo, das causas para os efeitos. Exemplos: o qu\u00edmico misturando os elementos para obter determinada subst\u00e2ncia ou o m\u00e9dico perguntando o que o paciente sente para fazer o diagn\u00f3stico.<\/p>\n
A partir desses dois m\u00e9todos temos dois tipos de racioc\u00ednios, que comp\u00f5em os caminhos do pensamento humano: o dedutivo, ligado \u00e0 an\u00e1lise, e o indutivo, relacionado \u00e0 s\u00edntese. Aplicando todos esses conceitos \u00e0 elabora\u00e7\u00e3o do texto, chegamos a duas estruturas b\u00e1sicas: a linear, que tem como fundamento o m\u00e9todo indutivo, baseado na s\u00edntese, e a c\u00edclica, fundamentada no racioc\u00ednio dedutivo, que tem por base a an\u00e1lise.<\/p>\n
A estrutura linear \u00e9, sem d\u00favida, a mais utilizada por ser a mais ensinada nas escolas. Nela, os argumentos v\u00e3o progressivamente se somando em dire\u00e7\u00e3o \u00e0 conclus\u00e3o. Cada ideia se relaciona com a anterior e, tamb\u00e9m, com a posterior. O autor vai induzindo o leitor a determinadas conclus\u00f5es.<\/p>\n
Na estrutura c\u00edclica, o escritor inicia o texto pela conclus\u00e3o; em seguida, parte para o desenvolvimento das ideias e, finalmente, reitera as mesmas ideias apresentadas na introdu\u00e7\u00e3o, sintetizando-as no final. Este tipo de estrutura \u00e9 usado quando se deseja prender o interesse do leitor desde o in\u00edcio do texto. Nele predomina o racioc\u00ednio dedutivo, decorrente da an\u00e1lise.<\/p>\n
Al\u00e9m desses dois tipos, o redator pode fazer uso de duas outras estruturas que poder\u00edamos chamar h\u00edbridas<\/em>, por assim dizer: a c\u00edclico-linear e a linear paralela. A c\u00edclico-linear pode ser definida como uma estrat\u00e9gia para manter o leitor o tempo todo atento ao processo de racioc\u00ednio que o autor desenvolve ao redigir o texto. Ela consiste em reiterar uma determinada frase diversas vezes, no decorrer do texto, como se fosse um refr\u00e3o de m\u00fasica. \u00c9 muito usada em discursos de pol\u00edticos e sindicalistas, em serm\u00f5es religiosos ou por advogados defendendo uma causa. Neste caso, tanto os m\u00e9todos de investiga\u00e7\u00e3o como os tipos de racioc\u00ednio podem ser usados simult\u00e2nea ou alternadamente.<\/p>\n A estrutura linear paralela \u00e9, geralmente, usada pelo autor que deseja, ou precisa, desenvolver, concomitantemente, duas ou mais ideias ou opini\u00f5es. \u00c9 a ideal quando se quer confrontar ideias contradit\u00f3rias ou discorrer sobre mais de um aspecto de um mesmo assunto, apresentando, na conclus\u00e3o, o que considera mais correto. Para este tipo de estrutura, pode-se fazer uso de qualquer dos m\u00e9todos de investiga\u00e7\u00e3o e tipos de racioc\u00ednio. Oportunamente, iremos apresentar exemplos de textos que utilizam os tipos de estrutura aqui tratados.<\/p>\n <\/p>\n Colabora\u00e7\u00e3o: S\u00e9rgio Martins (ex-professor do CEFSA e atual colaborador do Setor de Comunica\u00e7\u00e3o nos servi\u00e7os de revis\u00e3o de textos)<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" J\u00e1 vimos nos artigos anteriores sobre as t\u00e9cnicas e estrat\u00e9gias para se produzir um bom texto dois aspectos relevantes: o primeiro, explicitando a import\u00e2ncia de se saber redigir bem, com clareza, objetividade e corre\u00e7\u00e3o, e o segundo sobre os tipos…<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":932,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[16],"tags":[],"class_list":["post-966","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacao"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cefsa.org.br\/crescendojuntos\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/966","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/cefsa.org.br\/crescendojuntos\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/cefsa.org.br\/crescendojuntos\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cefsa.org.br\/crescendojuntos\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cefsa.org.br\/crescendojuntos\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=966"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/cefsa.org.br\/crescendojuntos\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/966\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cefsa.org.br\/crescendojuntos\/wp-json\/wp\/v2\/media\/932"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cefsa.org.br\/crescendojuntos\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=966"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/cefsa.org.br\/crescendojuntos\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=966"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/cefsa.org.br\/crescendojuntos\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=966"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}