{"id":1012,"date":"2020-08-31T09:00:57","date_gmt":"2020-08-31T12:00:57","guid":{"rendered":"http:\/\/webapp388536.ip-198-58-123-167.cloudezapp.io\/crescendojuntos\/?p=1012"},"modified":"2020-08-31T09:00:57","modified_gmt":"2020-08-31T12:00:57","slug":"desvendando-a-gramatica-parte-vi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cefsa.org.br\/crescendojuntos\/desvendando-a-gramatica-parte-vi\/","title":{"rendered":"Desvendando a Gram\u00e1tica \u2013 Parte VI"},"content":{"rendered":"

As d\u00favidas gramaticais continuam a existir, com ou sem pandemia. Pessoas das mais diferentes posi\u00e7\u00f5es sociais \u2013 estudantes, advogados, pesquisadores, m\u00e9dicos, auditores etc. etc. \u2013 enfrentam grandes dificuldades ao redigirem seus textos em raz\u00e3o de quest\u00f5es da gram\u00e1tica, as quais, muitas vezes, mesmo sendo de menor import\u00e2ncia, atrapalham significativamente a produ\u00e7\u00e3o da escrita. Neste artigo, vamos tentar elucidar algumas dessas quest\u00f5es:<\/p>\n

    \n
  1. Mais <\/em><\/strong>e mas<\/em><\/strong>: \u201cGostei muito do im\u00f3vel, mais<\/u><\/em> n\u00e3o pude compr\u00e1-lo\u201d (errado) \u201cMais\u201d \u00e9 usado principalmente como adv\u00e9rbio de intensidade, transmitindo uma ideia de quantidade ou intensidade. Exemplo: \u201cO im\u00f3vel de minha prima \u00e9 mais <\/strong>caro que o meu. \u201cMas\u201d \u00e9 uma conjun\u00e7\u00e3o adversativa, que transmite a ideia de oposi\u00e7\u00e3o ou limita\u00e7\u00e3o. Exemplo: \u201cGostei muito do im\u00f3vel, mas<\/strong> n\u00e3o pude compr\u00e1-lo.\u201d<\/li>\n
  2. Agente<\/em><\/strong> e A gente<\/em><\/strong>: \u201cAgente<\/u><\/em> vai viajar amanh\u00e3.\u201d(errado) \u201cAgente\u201d \u00e9 um substantivo comum que se refere a uma profiss\u00e3o (aquele que age, que exerce uma a\u00e7\u00e3o). Exemplo: \u201cNosso filho passou no concurso para agente <\/strong>da pol\u00edcia federal\u201d. \u201cA gente\u201d \u00e9 uma locu\u00e7\u00e3o que equivale ao pronome pessoal \u201cn\u00f3s\u201d e deve ser conjugada na 3\u00aa pessoa do singular. Exemplo: \u201cA gente<\/strong> vai viajar amanh\u00e3\u201d.<\/li>\n
  3. A fim <\/em><\/strong>e Afim: <\/em><\/strong>\u201cO governo aprovou essa lei afim<\/u><\/em> de evitar sonega\u00e7\u00e3o\u201d (errado) \u201cAfim\u201d \u00e9 um adjetivo e deve ser empregado para indicar que uma coisa ou pessoa tem afinidade com outra coisa ou pessoa. Geralmente \u00e9 usado no plural. Exemplo: \u201cLouren\u00e7o e Marcela tinham ideias afins<\/strong>\u201d. \u201cA fim de\u201d exprime ideia de finalidade e pode ser substitu\u00edda por \u201cpara\u201d. Exemplo: \u201cOs funcion\u00e1rios se esfor\u00e7aram muito a fim de<\/strong> conseguir aumento salarial.\u201d<\/li>\n
  4. Anexo, anexa, em anexo:<\/em><\/strong> \u201cEncaminho a ata anexo<\/u><\/em> ao formul\u00e1rio\u201d. (errado) \u201cAnexo\u201d \u00e9 um adjetivo e deve concordar com o substantivo ao qual se refere, em g\u00eanero e n\u00famero. Exemplo: \u201cEncaminho a ata anexa<\/strong> ao formul\u00e1rio\u201d. J\u00e1 a express\u00e3o \u201cem anexo\u201d \u00e9 invari\u00e1vel e pode ser usada em ambos os casos (\u201cEncaminho a ata em anexo<\/strong> ao formul\u00e1rio\u201d). Contudo, alguns gram\u00e1ticos condenam o uso dessa express\u00e3o. Portanto, evite us\u00e1-la.<\/li>\n
  5. Onde <\/em><\/strong>e Aonde:<\/em><\/strong> \u201cNingu\u00e9m sabia aonde<\/u><\/em> o bandido estava escondido\u201d. (errado) Ambos os termos s\u00e3o adv\u00e9rbios que indicam lugar, por\u00e9m a preposi\u00e7\u00e3o \u201ca\u201d anteposta ao verbo indica que ele deve ser usado em rela\u00e7\u00e3o a verbos que indicam movimento. Assim: \u201cNingu\u00e9m sabe aonde<\/strong> ele foi.\u201d Mas: \u201cNingu\u00e9m sabia onde<\/strong> o bandido estava escondido\u201d. Em caso de d\u00favida, basta substituir \u201caonde\u201d por \u201cpara onde\u201d.<\/li>\n
  6. Encima <\/em><\/strong>e Em cima: <\/em><\/strong>\u201cA carteira estava encima<\/u><\/em> da mesa.\u201d (errado) A forma \u201cencima\u201d vem do verbo encimar, que significar al\u00e7ar, elevar, colocar acima de. Exemplo: \u201cUma bandeira encima<\/strong> o portal do monumento\u201d. A express\u00e3o \u201cem cima\u201d transmite a ideia de que algo est\u00e1 em um lugar mais alto do que outro: \u201cA carteira estava em cima<\/strong> da mesa.\u201d<\/li>\n
  7. Em baixo <\/em><\/strong>e Embaixo:<\/em><\/strong> \u201cA caixa de ferramentas estava em baixo<\/u><\/em> da cama.\u201d (errado) A forma \u201cem baixo\u201d s\u00f3 \u00e9 usada quando a palavra \u201cbaixo\u201d assume a fun\u00e7\u00e3o de um adjetivo. Exemplo: \u201cA figura foi gravada em baixo<\/strong>\u201d \u201cNeste recinto s\u00f3 \u00e9 permitido falar em baixo<\/strong> tom de voz.\u201d J\u00e1 a palavra \u201cembaixo\u201d representa a ideia de posi\u00e7\u00e3o de inferioridade, sin\u00f4nima de \u201cabaixo\u201d, \u201cdebaixo\u201d. Exemplo: \u201cA caixa de ferramentas estava embaixo<\/strong> da cama.\u201d<\/li>\n
  8. Debaixo <\/em><\/strong>e De baixo: <\/em><\/strong>\u201cOs policiais encontraram uma arma de baixo<\/u><\/em> do sof\u00e1\u201d (errado) Quando escrita de maneira separada, a express\u00e3o de baixo exerce a fun\u00e7\u00e3o de adjetivo de modo, que qualifica o substantivo na frase. Exemplo: \u201cO presidente usou palavras de baixo<\/strong> cal\u00e3o.\u201d J\u00e1 a palavra \u201cdebaixo\u201d \u00e9 um adv\u00e9rbio de lugar, que significa que algo est\u00e1 localizado na parte inferior em rela\u00e7\u00e3o a outra coisa. Exemplo: \u201cO pobre homem mora debaixo<\/strong> da ponte.\u201d<\/li>\n<\/ol>\n

     <\/p>\n

    No pr\u00f3ximo artigo sobre gram\u00e1tica vamos destacar mais quest\u00f5es como as aqui apresentadas para sanar outras d\u00favidas de nossa l\u00edngua.<\/p>\n

     <\/p>\n

    Colabora\u00e7\u00e3o: S\u00e9rgio Martins (ex-professor do CEFSA e atual colaborador do Setor de Comunica\u00e7\u00e3o nos servi\u00e7os de revis\u00e3o de textos)<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    As d\u00favidas gramaticais continuam a existir, com ou sem pandemia. Pessoas das mais diferentes posi\u00e7\u00f5es sociais \u2013 estudantes, advogados, pesquisadores, m\u00e9dicos, auditores etc. etc. \u2013 enfrentam grandes dificuldades ao redigirem seus textos em raz\u00e3o de quest\u00f5es da gram\u00e1tica, as quais,…<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":906,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[16],"tags":[],"class_list":["post-1012","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacao"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cefsa.org.br\/crescendojuntos\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1012","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/cefsa.org.br\/crescendojuntos\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/cefsa.org.br\/crescendojuntos\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cefsa.org.br\/crescendojuntos\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cefsa.org.br\/crescendojuntos\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1012"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/cefsa.org.br\/crescendojuntos\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1012\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cefsa.org.br\/crescendojuntos\/wp-json\/wp\/v2\/media\/906"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cefsa.org.br\/crescendojuntos\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1012"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/cefsa.org.br\/crescendojuntos\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1012"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/cefsa.org.br\/crescendojuntos\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1012"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}